Эта история случилась в те стародавние времена, когда деревья были высокими, а на моей голове был полный комплект волос, и самое главное была жива моя бабушка – Наталья Семеновна Куликова, в девичестве Пилипенко. Ну а написать ее, меня подвигло прочтение цикла публикаций, которые в будущем должны стать книгой, лидера коммунистического движения имени «Антипартийной группы 1957» Балаева Петра Григорьевича, и которые посвящены школьному образованию, той самой «советской школе»

Было лето, сколько мне было лет я не помню, но как раз подошло время уборки кукурузы, которой была засажена половина приусадебного участка в 40 соток. В это время дедушка, Василий Семенович, работал на колхозной пасеке и был там постоянно, а бабушка работала в колхозной столовой, и тоже была занята.

И был ещё я. Уж не помню кто стал инициатором, скорее всего бабушка, но вопрос уборки кукурузы был решен простым способом. Мы с бабушкой заключили устный договор, согласно, которого я занимался уборкой кукурузы, перевозил её на тачке, роль которой исполняла старая детская коляска, выгружал её в кукурузник и вел учет количества убранной кукурузы. В качестве учетной единицы выполненной работы была установлена та самая коляска, за которую был установлен тариф. Для учета мне была выдана тетрадь, в которой я сам отмечал количество перемещенных тачек с кукурузой.

И вот я приступил к работе. Практически с самого начала работы стало ясно, что технология уборки несколько не эффективна. По сложившейся традиции, початки кукурузы обламывали со стеблей и метким броском отправляли в кучу. Потом, эти кучи собирались в тачку и перевозились в тот самый кукурузник, в котором она складировалась на хранение. И вот тут произошло еще событие, которое кардинально изменило технологию сборки. Что cподвигло меня на эти действия, то ли смекалка, то ли к тому времени ставшие известными мне факты о стахановском движении, но операция перегрузки с земли в коляску была исключена. Взамен я стал толкать коляску перед собой и скидывать початки прямо в коляску. Кроме того, если раньше я пытался собирать кукурузу с четырех рядов, что делало необходимым переходить из ряда в ряд, то теперь я собирал кукурузу только с двух соседних рядов. Эта мера позволила увеличить скорость движения вдоль рядов.

В результате, кукуруза была убрана в короткие сроки и с минимальным привлечением сил взрослых. Более того, в дальнейшем технология уборки кукурузы была именно в том виде, в котором её придумал я и о чем, мне, впоследствии не однократно говорили спасибо.

И вот здесь хочется отметить следующее, моя бабушка смогла, безо всяких педагогических заморочек, занять малолетнего балбеса общественно-полезным трудом. При чем, работа хоть и несколько монотонная, но она мне была интересна тем, что я впервые смог заработать (!) деньги. Этот факт я ставлю на первое место и сразу же отметаю всякие косые взгляды, что я мог заниматься приписками. Нет! Бабушка ко мне отнеслась как к взрослому, и я отнесся к вопросу учета выполненной работы ответственно, не позволяя себе нарисовать лишнюю палку или не догрузить очередную коляску до верху. И во всем этом был таки элемент игры, мне казалось, что между рядами я еду на комбайне, а когда катил тележку к кукурузнику, то думал, что я управляю ЗиЛ-157.

PS. Эта заметка некоторое время лежала на «Рабочем столе» без движения. И так получилось, что мне довелось встретиться со своим давним товарищем, которым был приглашен в гости, где я был накормлен, напоен и за столом состоялся разговор на разные, очень важные темы. Одной из них была школа. Для этой семьи она более чем актуальна, у них недавно окончил школу старший и поступил в институт в далеком городе, изучать язык одной из азиатских стран. Младшая еще учится, но по завершению выпускного 9 класса считает нужным пойти учиться в музыкальное училище. Одновременно, дочка занимается в кружке при одном из театров города, в котором она еще и выступает на ролях второго плана в спектаклях.

А причем тут школа? Как выясняется почти не причем. Сын, судя по иконостасу из грамот в его комнате, активно занимался общественной деятельностью, в том числе и школьным музеем. Однако его успеваемость по некоторым предметам и взаимоотношения с учителями на грани нервотрепки, привели к такой ситуации, что когда школе для отчетности понадобилась справка, о поступлении в парня в институт, им было вежливо отказано, с формулировкой – «а какое отношение вы имеете к его поступлению?»

А что касается дочери, то её желание завершить обучение на уровне не полной средней школы, объясняется негативной обстановкой и халатным отношением учителей к учебному процессу. Достаточно сказать, что в ходе разговора мамочки с одним из учителей, этим самым учителем было заявлено о высокой квалификации. На это мама девочки задала встречный вопрос: «Раз вы такой весь из себя квалифицированный педагог, объясните, почему тогда большая половина класса нанимает дополнительно репетиторов, чтобы разобраться с вашим предметом?»... Это привело к полной потере заинтересованности учиться дальше в школе и стремлением держаться от неё подальше.

Поэтому я не удивляюсь, тому, что большевики хотели заменить буржуазную школу, школой политехнической. Той самой школой, которая давала бы возможность изучать профессию, и даже множество профессий, которые интересны детям, и при этом иметь достаточно широкий кругозор.