Критика образования по-Савватеевски
Доброго времени суток. Блуждая по нашим ютубам, не смог пройти мимо критики образования от Алексея Савватеева выводы в конце:
Как упоминал ранее, неудобные темы вроде критики образования или критики политического строя не дают делать абы кому. На этот счёт всё должно быть выверено и строго.
До этого мы видели Константина Сёмина в кругу «недругов» выпускавшего остроты в сторону власти:
И ещё более революционная и более ранняя:
Смотреть не обязательно, можете верить на слово, там самый настоящий разнос от Сёмина с последующим снотворным для зрителя от Натальи Борисовны.
Но это всё дела минувших лет, а на этот раз разгребать Авгиевы конюшни просвещения будущих поколений взялся ни кто иной, как сам светила математики, детский учитель, гуру божественной философии, социолог, экономист и просто славный парень Алексей Савватеев.
С виду ничего необычного - сверхподвижный дрыщ с блеском в глазах. Неутомим, не унывает, слегка безумен, готов полностью принести себя в жертву науке, в общем идеальный образ математика в нашем самом детском представлении.
Недолго рассусоливая, перейдём к первому слайду:
Кадры, инфантилизация, хренация... о, реальный уровень выпускников 6-7 класс советской школы. А давайте-ка докопаемся, как гопота 90-х до причудливого парня с нелепой шевелюрой. А чё это, какой-такой советской? А это какой период советской школы? А чё, а как определили? В натуре, по всем предметам? Чё это за чухня такая странная — реальный уровень? Привыкли действовать по алгоритму... По какому? Как роботы чё ли?
А если серьёзно. На какой контингент рассчитано подобное? И почему среди собеседников сидит Подоляка?
Думаю, после таких вопросов Савватеев сам бы нам учёную степень отдал, заметьте без всякого физического давления, как в своё время отдавали мобильники и карманные деньги. Обратите внимание, когда вы это прочли в первый раз, не вникая в содержимое, чисто на эмоциональном уровне всё вроде выглядит логично. Однако стоит подойти к данному тексту, что называется «с карандашом», так по каждому пункту сразу вопросы. Что это за горе математик с учёными степенями, не умеющий грамотно составить презентацию?
Несколько слайдов:
Я знаю, вам лень, поэтому вот ссылка. Правда, как всегда, вывернута хрен знает как и сбоку бантик, а суть возмущения в чём? Итоговый показатель разнится в несколько тыщ. Надбавки за регион, за доп.часы, которые у вас не в праве отнять, премии там может и вообще не быть, это условное обзывание оранжевого столбца от самого Алексея, почему бы не сопоставить количество часов и уровень з/п? А так это всего лишь очередная магия чисел с помощью которой публика вводится в транс. Обратите внимание, чисто на эмоциональном уровне всё звучит складно. Прочитайте уже, наконец, источник:
Едем дальше:
Алефтин Ефрентьевич приводит казалось бы железобетонные аргументы на первый взгляд чисто эмоционально, но приглядевшись... извините, но как часто учитель собирает согласие на обработку данных или что включено в понятие «продумывает успех каждого ребёнка»? Это мне напомнило споры с женщиной где на просьбу: «Дорогая, сделай мне, пожалуйста, чаю» — летит куча какой-то ненужной аргументации в формате — мне надо помыть посуду, замочить бельё, протереть со стола, разогреть еду, остатки поставить в холодильник, заправить постель, выключить телевизор... дальше продолжать имеет смысл?
Извините, граждане учителя, но с каких пор вы не отвечаете ни за что, кроме заталкивания предмета? Мало ли случаев было, когда ребёнок не приходил три дня в школу, а потом оказывалось, что он бахался в подъезде с новыми знакомыми или вставлял ларьки, а потом благополучно приходил с портфелем домой и делал уроки? И давно ли кружковой деятельностью перестала заниматься школа? А вы разве не желаете вырастить учеников, которыми потом будете всю жизнь гордиться, как успешными гражданами общества? Как много из данного списка действительно ужасного? Мне отвечать не надо, себе ответьте только честно.
Остальные слайды приводить не буду, скажу лишь, что бред и враньё от начала и до конца: про репрессивные методы, мобильные телефоны и про страх перед западной моделью образования, а про ЕГЭ так и вовсе...
Давайте уже к сути.
К чему данный фарс вы и без труда уже догадались, старый метод — забалтывание. Акцентирование на повседневных и очевидных мелочах, неумение аргументировать свою позицию для того, чтобы легко дал сдачи оппонент.
На данный момент мы находимся на стыке, где у ребёнка есть 4 сферы обитания: семья, школа, доп.образование и внешняя среда (улица, интернет). Все эти сферы государство вполне себе может контролировать, создавая благоприятные условия как для семьи, так для школы и внешкольного образования, так и на улице. Если в данной теме мы разбираем общее образование, то наша система пытается вытеснить понятие воспитания из главенствующей сферы — школы (об этом, кстати, была невтемозная на первый взгляд реплика Подоляки в 3:50). Отделение самостоятельной работы от школы ведёт к её неделанию. Вспомните себя и других учеников, как много из вас к выпускному классу делало домашнее задание, а теперь задумайтесь над причиной: скорее всего вы не делали, потому что до вас не всегда доходили репрессивные методы и вам было попросту не рационально тратить столько сил и времени - всё равно вас не спросят, а если спросят, получить двойку раз в месяц не так страшно ведь?
А если представить, что Д/З перенести в школу под контролем учителя, где всегда есть шанс проверить знания, как вы считаете, насколько повысится шанс приучить к самообразованию ребёнка? Нам же очень важно вырастить человека инициативного, проверяющего информацию не опираясь на авторитеты и самому добывать знания.
Давайте пофантазируем дальше. В больших городах существует проблема логистики, не совсем удобно бывает после школы добираться до любимой вами секции. У нас есть большое количество школ искусства, а так же спортивных и научных школ. Но если научные школы зачастую включают в себя общее образование, то спортивные и школы искусств всего лишь носят название. А представьте, как бы было легко учителям и тренерам взаимодействовать между собой, находясь под одной крышей, вернее управлением, насколько процесс образования можно было оптимизировать (в хорошем смысле этого слова). Объединить 4 сферы обитания в 3. Такая система занимала бы у ребёнка почти всё время бодрствования. И как далеко мы бы смогли отодвинуть улицу (в плохом смысле этого слова). И насколько мы бы смогли разгрузить родителей. И насколько подрастающий гражданин перестал бы находиться в подвисшем состоянии, метаясь между уставшими родителями, злыми учителями, требовательными тренерами, выбирая, наконец, улицу с вейпом и рэпом. Это я ещё не затрагивал проблемы кадров, учебников, оборудования, оплаты, физ.подготовки, питания и т.д. и т.п.
Только всегда есть одна загвоздка, такую глобальную реформу провести нынешняя власть просто не в состоянии. Нет плана, нет исполнителей, нет единства власти и народа, а главное - утрачено доверие перед учителями и родителями. Поэтому господин Савватеев и ему подобные будут и дальше гнать свою пургу о том, как хорошо было, когда в советской школе было 7 классов образования, а колбаса была вкуснее.
Граждане, сила в единстве! Плюйте на этносы, религии и сварливых соседей. Нас всех простых работяг объединяет одно горе и одно будущее. Вместе - мы сила! Вместе мы победим! Мы же не хотим, чтобы наши дети стали Савватеевыми с Подоляками.