Сломанный горн. Часть II

Автор публикации:
14.04.2017

Часть I

Давайте посмотрим, что же выбросили из скаутинга для создания пионерии? А вот как раз методы и выбросили. Скаутинг в оригинальном виде, в котором создал его полковник Баден-Пауэл развивал в мальчишках и девчонках следующее:
1. Самостоятельность.
2. Инициативу.
3. Дисциплину.

На этих трех китах стоит и стоял скаутинг в классическом виде. Что оставили пионерам? Смотрите пункт 3, ДИСЦИПЛИНУ. Ни о какой инициативе и самостоятельности пионеров речи даже не шло. Организация была жестко структурирована и подчинена РКСМ (позже ВЛКСМ).

Далее, в классическом скаутинге очень серьезное внимание уделяется форме и атрибутике. Поощряется овладение различными специальностями военными и мирными. При этом как скаут будет готовиться к экзамену на эту самую специальность следопыта, или стрелка, или каменщика, или повара это дело самого скаута, скаут-мастер, аналог нашего вожатого, может только направить его в нужную сторону, остальное - дело самого мальчишки или стайки товарищей. Они сами должны добыть знания, найти кто поделится, уговорить его и т.д. Понимаете? Сами! После сдачи экзамена скаут получает знак, который носится на парадной форме.

Что же с пионерами? Пионеры тут шли к... вожатому! Добудь мол товарищ вожатый нам книжек, помещений, и вообще не научишь-ли ты нас сам, дорогой товарищ? При чем даже вопрос не ставился о самостоятельном получении нужных знаний и поиске разных средств и материалов. Всем должно было пионера обеспечить государство. И если на первых порах отряды еще сами создавали кружки и организовывали разные мероприятия, в виду проблем с гособеспечением, то со временем это дело стало исключительно по разнарядке. И стало это совсем не во времена Хрущева и Брежнева... И это была медвежья услуга Наркомпроса пионерам! Кстати, знаки профессий и прочую "индейщину", как презрительно называли атрибуты формы комсомольцы", тоже практически всю уничтожили. Не пристало пионеру выделяться среди себе подобных. Таким образом были убиты инициатива и самостоятельность. Не сразу. Постепенно, но надежно.

Автор сгущает краски, скажете вы, слишком все мрачно, страшно, заорганизовано. Да, немного сгустил, не все было так жутко и все так сразу. Поначалу пионеров пытались сделать привлекательными для мальчишек и девчонок. В ход было пущено многое, но не все. Было упущено главное, о чем сказано чуть выше. Тем не менее усилиями ВКП(б),  РКСМ, Всеобуча и Комиссариата здравоохранения РСФСР отряды пионеров ширились, появлялось огромное количество пионерских лагерей. которые носили ярко выраженную оздоровительную окраску, гораздо реже рабочую. Жизнь в стране налаживалась и все сильнее государство опекало своих юных питомцев. Строились дворцы пионеров с многочисленными секциями и кружками. Набирала силу антиклерикальная компания, в которой пионеры стали чуть не самым передовым отрядом. Даже создавались пионерские артели, да-да, такое тоже существовало, пока в Наркомпросе(Минобразования СССР) не возобладала точка зрения, что детей нельзя допускать к труду, убьються ведь, покалечатся.

Но вернемся к мажорному тону. Пионеры обзавелись Красивыми знаменами. формой с иголочки, которую шила легкая промышленность.. Многие научились разным ремеслам в кружках, развились физически в секциях, но....

Крупская бьет тревогу! Просто набатом со страниц ее трудов слышится: где самостоятельность? Где инициатива? Зачем вы грузите ребят партминимумом? почему превратно понимается учеба? Где трудовое обучение? Почему организацию загоняют под школу? Почему так расцвел диктат вожатых и травля отстающих? Почему назначение вожатых зачастую носит формальный характер?

Читая Крупскую, начинаешь понимать, что выходило из пионеров совсем не то, что было нужно, но маховик уже запустили. Я несколько раз ловил себя на мысли, что Крупская пытается объяснить комсомольцам и педагогам принцип, который уже был известен, но не применялся в СССР. Зато этот принцип применялся в другой стране для тех же самых целей но с другой идеологической накачкой...

образование Крупская
Обратно в категорию Публикации

Похожие материалы

  • Политехническое обучение. Краткое изложение сути вопроса

    Довольно много от интересующихся нашим Движением поступает вопросов о том, что из себя представляет политехническое обучение, политехническая коммунистическая школа, которая должна прийти на смену старой буржуазной школе. Нужно отметить, что даже далеко не все члены Движения толком представляют, что из себя политехническое обучение представляет, часто наши товарищи сами идут по ложному пути упрощения и придумывают свои определения, свои собственные воззрения выдавая за политехнизм.

    Хотя, вопрос не настолько и труден. Единственное, невозможно понять его сути без общего понимания сути коммунизма.

  • Почему вопрос образования так важен

    И может быть, очень скоро у нас
    перестанут писать «педагогические поэмы» и
    напишут просто деловую книжку:
    «Методика коммунистического воспитания».

    А.С. Макаренко,

    «Педагогическая поэма», 1935 г.

     

    Вопрос о необходимости построить систему образования, отвечающую всем требованиям, диктуемым временем, наверное, один из главнейших, который стоит перед обществом. Вроде бы глупый вопрос, скажете вы. И будете в чем-то правы. И не правы одновременно. Глупым он кажется только потому, что мы все, как говорил классик «…учились понемногу, чему-нибудь и как-нибудь». И о том, что надо «…учиться, учиться и учиться…» слышали неоднократно. Еще глупым он кажется, потому, что с возрастом воспоминания о поре детства зачастую выглядят как через розовые очки. И травка в детстве была зеленее, и зима холоднее и лето жарче. Вот и образование кажется, что было лучше, а учителя все ну просто ангелы с картинки. Однако в реальности все было не так радужно, как нам кажется, просто воспоминания о плохом улетучились, и в нашей памяти осталось только приятное (что в общем-то свойственно психически здоровому человеку), а воспоминания о негативных моментах появляются только при очень большой надобности, вроде написания этой книги.

  • Как проверять знания

    Экзамен начинается,
    Разложены билеты,
    И я, как полагается,
    Ищу на них ответы.

    Пытаюсь вспомнить что-то,
    А что-то угадать.
    Нелегкая работа
    Экзамены сдавать.

    Даны ответы все же,
    Да не всегда верны,
    Экзамены, похоже,
    Не все еще сданы.

    Судьба вопрос пытается
    Подбросить – хоть держись.
    Экзаменом является,
    По сути, наша жизнь.

    Евгения Урусова

II Конференция АнтиДюринг Антиклассики Антимарксизм Арманд Бебель Берия Бонч_Бруевич ВОСР Ворошилов Вышинский Горький Гражданская война Грамши Дзержинский Дикхут Дэн Сяопин Занимательная диалектика КПСС Каганович Калинин Киров Китай Коллонтай Кржижановский Крупская Лафарг ЛебедевКумач Ленин Либкнехт Лондон Люксембург Макаренко Маленков Мао Цзэдун Маркс Маяковский Молотов Мухин НЭП Носов Ольминский Оргбюро Орджоникидзе Партия Плеханов Покровский Попов РКМП РФ Революция СССР Свердлов Сталин Троцкий Фостер Фрунзе Ходжа Чжоу Эньлай Энгельс Ярославский брежневизм войны госкапитализм государство деревня идеология империализм индустриализация интеллигенция капитализм капиталисты классовая борьба колхозы коммунизм контрреволюция культура левое движение марксизм материализм национальный вопрос образование оппортунизм поздний СССР политэкономия потребление потреблядство пролетариат пропаганда рабочий класс религия репрессии сельское хозяйство социализм сталинизды троцкизм труд феминизм футурология экономика