Всеобщее политехническое образование (окончание)

Автор публикации:
05.03.2018
Всеобщее политехническое образование (окончание)

Предыдущая часть здесь

Почему буржуи не используют политехническое образование

Буржуи воспитывают свою элиту по классической, академической схеме. Почему это так, ведь это их дети, элита. Элиту учат по классической схеме потому, что политехническое образование надо вводить для всех и тогда все будут иметь высококлассное образование, что неприемлемо для данного строя. Вводить частично, для элиты такое бесполезно, система не заработает. Для обучения элиты идут по пути частичного соблюдения интересов учеников и выпуска элитарных учебников. Ну и привлекают наилучших учителей.

Если не говорить об элите, то задача академического учителя не научить, а «пройти» материал. То есть оттарабанить урок по учебнику, дать задание выучить данный материал от сих до сих и, если надо, решить задачи, причем, как ученик это сделает, неважно. Потом можно спросить, как ученик выучил (вызубрил) заданное и правильные ли ответы получил в задачах. Результатом будет выставленная оценка. И не важно, какая. Главное, тема пройдена. 

Таким образом, даже в общей школе элита может выделиться. Что сразу ставит ее на недосягаемый уровень. Такое возможно, даже если учитель специально ее не выделяет (что не всегда справедливо). Такое возможно просто из-за того, что для элитарного ученика дома могут нанять индивидуальных преподавателей – репетиторов. Которые и научат нужному материалу, а не «пройдут» его, как в школе.

Конечно, такими репетиторами могут выступить и родители простых учеников, но это скорее исключение, чем правило. Поэтому элите выгодно академическое образование. Заранее ставящее их детей в более выгодное положение. 

Заслуга Советской власти только в том, что образование стало всеобщим и доступным. Я уже об этом писал в одной из предыдущих статей. Именно потому СССР и скакнул вперед. Дальнейшее развитие - только политехническое образование, которое не требует огромного количества талантливых учителей.

Второй проблемой для внедрения политехнической школы является частная собственность, та самая, которой так гордятся буржуи. Впихнуть полноценную политехническую школу в прокрустово ложе частного предпринимательства просто невозможно, буржуй не даст возможности ученику прикоснуться к тому, что может составлять коммерческую тайну и приносить деньги, так какое получение знаний при тотальной секретности информации? При полной информационной несвободе, где информация тоже товар и стоит денег. При жесткой конкуренции в любой области.

Это невозможно даже в рамках элиты, поскольку ребенок конкурента тоже потенциальный конкурент. Так зачем снабжать его информацией?

Почему не удалось внедрить политехническое образование в СССР

С буржуями все понятно. С хрущевско-брежневским СССР тоже, ибо социал-империалистический СССР - это буржуазное государство. Но вот при Сталине то такого не было?

Про противодействие учителей мной сказано очень много, но неужели нельзя было как-то разорвать этот узел противоречий? Ведь было понимание проблемы и знание как ее решить. Что же помешало?

А помешала огромная отсталость страны. Доставшейся большевикам в наследство от восхваляемой многими идиотами монархии. Именно поэтому монархист для меня - это диагноз. Человек, не дружащий с логикой и научным мировоззрением, хуже ребенка, поскольку ребенка можно воспитать, а монархизм как правило не лечится.

Внедрить сразу политехническое образование в отсталой аграрной стране, где большинство населения не умеет банально читать и писать, просто невозможно. 

Потому и была первым делом внедрена программа ликвидации безграмотности. И с этим можно было справиться, не ломая старой школы и используя старые кадры, по максимуму. И с этой программой справились. 

Так может теперь пора? Ан нет. Не позволяет материально-техническая база. И ее надо поднимать. И использовать по максимуму то, что досталось в наследие от царизма. Других людей то не было. Работали с тем что было. И воспитывали свои кадры. Как могли. Пока как могли.

И вот вроде конец 30-х, начало 40-х, есть шанс начать. Но вот незадача - война. Горят и рушатся школы. Дети вместо уроков встают к станкам вместо ушедших на фронт отцов, а то и вовсе берутся за оружие, особенно на оккупированных территориях. А лучшие учителя тоже воюют. И не все возвращаются с фронта.

Война закончилась. Теперь-то кажется все. Но надо восстанавливать то, что разрушено, и постараться вернуться к довоенному уровню. Именно тогда, когда восстановление практически завершилось, в конце 40-х начале 50-х и началась подготовка к введению политехнического образования в СССР. И его бы ввели, не смотря на все противодействие. Но случилось самое страшное. Государственный переворот, начавшийся убийством Сталина в 53 году, и отбросивший страну из социализма и пути построения коммунизма в социал-империализм, то есть государственный капитализм, сделали политехническое образование ненужным и даже вредным. И все дальнейшие реформы образования были направлены именно на расслоение учащихся, что характерно для буржуазной школы. А все то хорошее, что мы помним о школе, всего лишь остатки зачатков социалистического образования. Сохранившиеся благодаря учителям-подвижникам.

И благодарить за все эти хорошие воспоминания надо не СССР, не его правительство и ЦК КПСС, а только этих учителей, что сумели воспитать из вас человека. 

образование
Обратно в категорию Публикации

Похожие материалы

  • Политехническое обучение. Краткое изложение сути вопроса

    Довольно много от интересующихся нашим Движением поступает вопросов о том, что из себя представляет политехническое обучение, политехническая коммунистическая школа, которая должна прийти на смену старой буржуазной школе. Нужно отметить, что даже далеко не все члены Движения толком представляют, что из себя политехническое обучение представляет, часто наши товарищи сами идут по ложному пути упрощения и придумывают свои определения, свои собственные воззрения выдавая за политехнизм.

    Хотя, вопрос не настолько и труден. Единственное, невозможно понять его сути без общего понимания сути коммунизма.

  • Почему вопрос образования так важен

    И может быть, очень скоро у нас
    перестанут писать «педагогические поэмы» и
    напишут просто деловую книжку:
    «Методика коммунистического воспитания».

    А.С. Макаренко,

    «Педагогическая поэма», 1935 г.

     

    Вопрос о необходимости построить систему образования, отвечающую всем требованиям, диктуемым временем, наверное, один из главнейших, который стоит перед обществом. Вроде бы глупый вопрос, скажете вы. И будете в чем-то правы. И не правы одновременно. Глупым он кажется только потому, что мы все, как говорил классик «…учились понемногу, чему-нибудь и как-нибудь». И о том, что надо «…учиться, учиться и учиться…» слышали неоднократно. Еще глупым он кажется, потому, что с возрастом воспоминания о поре детства зачастую выглядят как через розовые очки. И травка в детстве была зеленее, и зима холоднее и лето жарче. Вот и образование кажется, что было лучше, а учителя все ну просто ангелы с картинки. Однако в реальности все было не так радужно, как нам кажется, просто воспоминания о плохом улетучились, и в нашей памяти осталось только приятное (что в общем-то свойственно психически здоровому человеку), а воспоминания о негативных моментах появляются только при очень большой надобности, вроде написания этой книги.

  • Как проверять знания

    Экзамен начинается,
    Разложены билеты,
    И я, как полагается,
    Ищу на них ответы.

    Пытаюсь вспомнить что-то,
    А что-то угадать.
    Нелегкая работа
    Экзамены сдавать.

    Даны ответы все же,
    Да не всегда верны,
    Экзамены, похоже,
    Не все еще сданы.

    Судьба вопрос пытается
    Подбросить – хоть держись.
    Экзаменом является,
    По сути, наша жизнь.

    Евгения Урусова

II Конференция АнтиДюринг Антиклассики Антимарксизм Арманд Бебель Бонч_Бруевич ВОСР Ворошилов Вышинский Горький Гражданская война Грамши Дзержинский Дикхут Дэн Сяопин Занимательная диалектика КПСС Каганович Калинин Киров Китай Коллонтай Кржижановский Крупская Культурка Лафарг ЛебедевКумач Ленин Либкнехт Лондон Люксембург Макаренко Маленков Мао Цзэдун Маркс Маяковский Молотов Мухин НЭП Носов Ольминский Оргбюро Орджоникидзе Партия Плеханов Покровский Попов РКМП РФ Революция СССР Свердлов Сталин Троцкий Фостер Фрунзе Ходжа Чжоу Эньлай Энгельс Ярославский брежневизм будущее войны госкапитализм государство деревня идеология империализм индустриализация интеллигенция капитализм капиталисты классовая борьба колхозы коммунизм контрреволюция культура левое движение марксизм материализм национальный вопрос образование оппортунизм поздний СССР политэкономия потребление потреблядство пролетариат пропаганда рабочий класс религия репрессии социализм сталинизды троцкизм труд феминизм футурология экономика